北京老科学技术工作者总会、湖南省老科学技术工作协会、江西省老科学技术工作协会、云南省老科学技术工作协会、河北省老科学技术工作协会、陕西省老科学教育工作者协会、山东省老科学技术工作协会、四川省老科学技术下面是小编为大家整理的2023年科任老师发言稿【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
科任老师发言稿范文第1篇
一、支持单位（排名不分先后）
北京老科学技术工作者总会、湖南省老科学技术工作协会、江西省老科学技术工作协会、云南省老科学技术工作协会、河北省老科学技术工作协会、陕西省老科学教育工作者协会、山东省老科学技术工作协会、四川省老科学技术工作协会、广东省老科技工作联合会、甘肃省老科学技术工作者协会、宁夏老科学技术工作协会、河南省老科学技术工作协会、大兴安岭林区老科学技术工作者协会、牡丹江水力发电总厂老科学技术工作者协会、人过50网。
二、征稿主题
（一）围绕离退休科技工作者在工作、生活、婚姻、爱情、理想、信仰、科学、教育、社会等方面，总结出来的人生隽语；
（二）要求人生隽语格调积极向上，具有青春励志的教化作用，避免人生颓废思想；
（三）要求人生格言要严格遵循党的四项基本原则，要尊重其他民族的和民族生活习惯，避免宣传封建迷信、伪科学、等。
三、征稿须知
（一）所有来稿的字数不得多以100字，需要作者的手写签名，可以是一句话，也可以是多句话。要求短小精悍，富有哲理意趣，方便流传；
（二）配发作者简历，字数在100字以内；
（三）个人2寸免冠照片一张（请在照片背后写清楚姓名、所在的省、市、区）；
（四）来稿一律通过电子邮箱投寄，如果不方便通过电子邮箱投寄稿件，可以通过邮局邮寄，但需要字迹工整，写明详细的通讯地址及邮编、联系人。
四、征稿时间
应老科技工作者要求，截稿时间延长至2012年3月31日。
五、“最佳人生格言”评选委员会
主 任：孙继铭（清华大学老科学技术工作者协会会长、中国老年学学会老年人才开发委员会主任）
执行主任：刘书良（《今日科苑》杂志总编辑、知名报告文学作家）
常务副主任：毛金铸 白洪烈
副 主 任：黄德胜 马庆生 于诗南
秘 书 长：陈家忠
六、征订事宜
此书不收入编费，也不收取任何费用，因印刷成本过高，也不赠送样书。此书定价为198元，如果需要书，请各位入编者采取自愿原则，和本书编委会预订，通过当地邮局把款汇至北京市海淀区学院南路86号今日科苑杂志社发行部，邮编：100081；
亦可以通过银行汇款，编委会指定收款单位：北京今科天成文化传媒有限公司。
附：《金色感言――中国离退休科技工作者人生格言》一书的征订单
邮购单位或个人 邮 编
详细地址 电 话
联系人 手 机
邮购图书名 称 册 数
合计金额
备注：此表格填写完毕，加盖公章以信件、传真、电子邮箱形式，发至（010）62147633。汇款和接收信件地址：北京市海淀区学院南路86号《今日科苑》杂志社发行部收，邮编：100081，电子邮箱：，垂询电话：（010）62144041
中国老科学技术工作者协会教育分会
清华大学老科学技术工作者协会
中国老年学学会老年人才开发委员会
北京今科天成文化传媒有限公司
附：人生格言样本
（一）程连昌人生格言
人的一生要学习锻炼好的质能并要把它充分地贡献给人民。人在一个岗位上任职的时间是有限的，但为人类奉献则是无限的。凡是必须做的事就一定要认真把它做好。
作者简历：程连昌，男，1931年5月生，吉林市人，大学文化，八届、九届全国政协常委，曾任第七机械工业部、航天工业部、人事部副部长、常务副部长等职务。世界生产力科学院院士，中国老科学技术工作者协会会长。
（二）毛金铸人生格言
科任老师发言稿范文第2篇
2015年，《中国教师》每期关注一个专题，聚焦教育领域的热点和重大问题。现将2015年关注的专题公布如下，欢迎广大作者踊跃投稿，也欢迎自设专题、自组稿件。
1. 关注高考改革，主题包括综合素质评价、学业水平考试、沪浙高考改革经验分享、加分政策研究、高中课程标准修订等。截稿日期：
2015年5月15日。
2. 发现身边的好老师，可以以校长眼中的好老师、家长眼中的好老师、同行眼中的好老师、学生眼中的好老师等主题展开讨论。截稿日期：
2015年5月31日。
3. 关注教师与教师发展，着重关注特殊学校的教师、幼儿园的男教师、心理健康教育教师、乡村教师等的专业发展。截稿日期：
2015年6月15日。
4. 关注青少年，主题可有青春期性教育与性健康、网络语言与规范语言的关系、网瘾与心理健康等。截稿日期：2015年7月15日。
5. 阳光体育少年足球，可从学校硬件设施、学校实践操作、学校师资配备以及实践经验分享等角度展开探讨。截稿日期：
2015年8月1日。
6. 特色学校，可从学校课程建设特色、学生个性发展等多个方面展示学校办学特色经验。截稿日期：
2015年9月1日。
二、互动话题征集
2015年《中国教师》开设“互动”栏目，搭建作者与读者、读者与读者之间的互动平台，实现学者、教研员、一线教师之间的对话。欢迎广大作者围绕以下话题积极投稿，或独立成篇，或三言两语，踊跃参与互动对话。
1. 微课有什么用？（怎么做微课、如何用微课及微课的利与弊）
2. 如何用好考试这个“指挥棒”？（教学与考试的关系以及考试评价的改革）
3. 新任教师有话说。（反映新教师的喜怒哀乐）
4. 老教师看课改。（经历几十年的教师生涯，老教师对课改、教改怎么看？）
5. 高强度训练对提高学生学习成绩的作用有多大？
6. 学科关键问题的确定。
7. 如何细化课程标准。
8. 绩效工资利弊谈。
9. 如果有机会，你会离开教师岗位吗？
10. 数字化背景下，教师作用有什么变化？
11. 教研活动怎么开展才有效？
12. 教师培训有多大作用？
欢迎大家积极投稿或提供线索，并注明“热点征稿”。稿件一经录用，稿酬从优。感谢您的支持！
热点投递邮箱：
科任老师发言稿范文第3篇
1985年9月10日，全国的教师们迎来自己第一个教师节。
18年前，新中国第一个教师节诞生了。从此以后，每年的教师节成为了人们生活中的一件大事，尊师重教成为了一种美德。
今年教师节前夕，我们走访了85岁高龄为教师节的建立立下汗马功劳的方明先生，让他谈谈教师节的由来。
-教师节的建立用了5年时间
谈起教师节的由来，方老说：“事情最早要从一份提案说起……”
1981年3月，中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上，中国民主促进会的17位政协委员联名提交了一份提案：
案由：建议确定全国教师节日期及活动内容案。
提案人：徐伯昕 吴贻芳 史念海 李霁野 张明养 叶至善 徐楚波 郑效洵 马力可 霍懋征 葛志成 方 明 巫宝三 张景宁 叶圣陶 雷洁琼 柯 灵(注：原件签名顺序)
理由：教师担负着培养四化建设人才的重任，应当享有崇高的社会地位。同志在中国科协第二次全国代表大会上，正式提出了尊师问题，指出尊师，不仅是学生的问题，我们整个社会的成员，所有学生的家长，特别是我们各级政府的负责人都要尊师……现在儿童有儿童节，青年有青年节，我们认为培养他们成为社会主义宏伟事业接班人的人民教师也应该有教师节……
该提案被全国政协编为第170号提案。
政协审查的意见如下：建议国务院交教育部研究办理。
在提案人中，叶圣陶是民进中央第三任主席、全国政协第六届副主席。雷洁琼是民进中央第四任主席、全国政协第六届副主席、第七届和第八届全国人大常委会副委员长。徐伯昕、吴贻芳、葛志成、叶至善曾任民进中央副主席。张明养、柯灵、方明曾任民进中央参议委员会副主席。而方明又是提案的主要发起人及撰稿人。
方老接着告诉我们，其实，解放前也有教师节，是每年的6月6日。1951年，教育部和全国教育工会曾宣布“五一劳动节”同时为“教师节”，但执行的结果是教师节没有了。中，教师被贬为“臭老九”，社会地位极其低下。
党的十一届三中全会拨乱反正，从1980年起，全国教育工会开展“庆教龄”、“五讲四美，为人师表”等一系列尊师重教活动，提高了教师的政治、社会地位。然而冰冻三尺，非一日之寒。就像提案中指出的那样，“尊师重教远没有形成一种社会风气。殴打教师的事件时有所闻。广大教育工作者真正树立以教书育人为终身职业的思想也还不普遍。”要真正提高教师的社会地位，应该在新中国建立教师节，让教师享有崇高的社会地位，受到全社会的尊敬。于是，在1981年3月全国政协会议上，方明和民进的16位政协委员联名提交了这份提案。
为教师节定在什么日子最合适，方明征求过谢冰心、叶圣陶等民进老前辈的意见。冰心先生建议定在每年春暖花开的时候；
叶圣陶先生建议定在每年秋季学生入学的日子，让学生在新学年的开始就记住教师的辛勤和光荣。
1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节，1985年9月10日为新中国的第一个教师节。
从1981年到1985年，教师节的建立前前后后经历5个年头。方明激动地说，“要办成一件事还真不容易啊！”
-教师法的诞生
方明不但为教师节的建立奔走，还为教师法的建立作出了贡献。《中华人民共和国教师法》，从酝酿、提出、调研、民进政协委员联名提案到颁布，方老告诉我们：“前前后后经历10个年头。”
80年代曾一度出现教师外流的情况，成为当时普教事业发展潜在的危机。1984年，全国教育工会、中国民主促进会和全国政协教育组联合对此进行调查。通过调研，一致认为，必须立法，依法治校，用法律保障教师的政治地位、社会地位和合法权益，从根本上稳定教师队伍。
1986年初，方明收到广东石人嶂钨矿中学教师朱源星寄来的《教师法》设想稿，这是真正来自群众的第一个《教师法》文稿。在此基础上，全国教育工会草拟了《教师法》初稿，并将草案和有关资料分送给民进中央、中国陶行知研究会、北京市教育科学研究所、北师大教育科学研究所的负责同志。之后，全国教育工会和上述四家组成《中华人民共和国教师法》联合起草小组，方明任组长。
1986年4月，在调查研究，约请教育专家、优秀教师座谈的基础上，由北京市教育科学研究所梅克执笔，写出《中华人民共和国教师法》草案(一稿)。通过全国教育工会和民进中央两个渠道，组织了约有一万人参加的讨论。广大教师对此事非常关心，纷纷献计献策，并寄予厚望。起草小组又写出草案的二稿、三稿、四稿。
1987年，中国教育工会在青岛召开《教师法》研讨会。同年，国家教委在南京召开《教师法》研讨会。联合小组均派人参加会议。
为使《教师法》尽快出台，1988年3月全国政协七届一次大会上，方明和民进副主席、全国政协常委葛志成联名作了“制定《教师法》提高教师地位和待遇”的发言。发言指出：“根据两年来就起草《教师法》与广大教师的接触和思考，我们深深感到，必须通过立法，把教师的权利、义务、资格、待遇、培养和进修、考核和奖惩等等肯定下来，才能真正提高教师的地位和待遇。建立一支合格的而稳定的教师队伍。”
方明呼吁，必须正视当前出现的“教师危机”，加强制定《教师法》的紧迫感。教师危机，实际是教育危机，民族危机，这决不是危言耸听，应当引起全社会的重视。制定教师法的目的，既要规范教师，激励他们的事业心、责任感和献身精神，提高教育质量。又要规范社会，使全社会重视教育，尊重和支持教师的工作，保证教师的合法权益，把提高教师的待遇，加强教师队伍的建设纳入依法办事的轨道。
1993年10月31日，《中华人民共和国教师法》终于颁布。对于此，方明难忘地说：“许多同志，包括起草的、研究的、组织工作的，以至数以万计参加讨论的都为教师法的诞生出了一份力。至于我们的贡献是很微薄的，不过我们是努力的、真诚的。教师法作为国家的一部重要法律，主要是人大常委会、国务院、国家教委的工作成果。”
科任老师发言稿范文第4篇
2013年11月，广东省新兴县里洞镇组织参加全县的说课比赛，取得不俗成绩。我作为活动的组织者和指导老师，全程参与了本次活动。回顾比赛过程，我们重视教师的参与，重视教师的体验、感悟与分享，把说课活动开展成一次理论与实践相互碰撞的过程。
二、过程
1.体验
本次参加比赛的Z老师，欣然接受任务。学校给了三天时间让她准备说课稿，然后开始科级集体备课。两天后，Z老师说，想用这次课改的模式说课（当时她的班级还不是实验班），想亲自上一节再写说课稿。
上课时，就在Z老师的班上（没有电教平台），全体参与集体备课的老师到齐了，上完，Z老师自己不满意，觉得很多地方处理得不好。
评课了，学校先让Z老师说说思路和感受，然后大家再发言。Z老师说得很投入，大家讨论得也激烈，针对难点的处理、小组合作的组织、小组展示的安排、教师角色的定位等，进行了深入的探讨，甚至对教师行为反映出的背后理念支撑也有教师提出。
Z老师提出再上一次（用不同的班，地点在电教室），这次安排全镇的数学科实验老师来观摩，学校还安排了录像。课上得比第一次好，无论是学生自主学习、合作交流环节，还是学生的展练提升部分，Z老师都能组织引导学生积极参与课堂，特别是教师的角色定位，基本把课堂交给了学生而又能调动起学生的兴趣。课后的评课大家都给予了肯定。这次，上课的基本思路就形成了。
2.感悟
Z老师的说课稿出来了，学校安排了镇“学科教研小组”成员研讨，重点讨论说课与备课的区别、说课与上课的区别以及说课程序的内容和艺术三个方面，同时帮Z老师理清说课在对象、内容和表达方式方面的异同，要求Z老师对说课稿进行再修改。
说课了，全校的数学老师都齐了。Z老师还不能背稿，就边看边说。大家讨论时，针对“教什么”和“怎么教”两方面讲得很多，也很散，给不了太多意见予说课者。学校要求教师回去自己查资料，对有分歧的地方，通过查阅资料解决。同时，要求Z老师准备第二次说课（她也主动提出），争取脱稿说课。
第二次说课，大家都带着资料来了。听完Z老师说课，大家都觉得“教什么”和“怎么教”处理得比较好了， 讨论的焦点放在课件对内容的呈现形式上和说课的艺术上，特别针对课件的 “导航”作用，给出了很多很中肯的意见。同时，也对说课的肢体语言、语言的节奏停顿和感情投入方面进行了交流。
3.分享
第三次说课，与第一次比，可以说“不可同日而语”。按Z老师的说法，她想把自己的进步同大家分享，思考的是“怎么说得有特色”的问题，是怎么把里洞镇课改的亮点在广东省新兴县比赛中展现出来。
比赛了，Z老师最后一位上台，她全身心投入，对课件的驾驭，对内容的把握，对语言的提炼，都发挥得比在镇里好，很好地把 “自主交互式教学模式”的理念表达出来了。只是说教学程序中有一个小结部分和练习设计的意图忘了讲，留下了一点遗憾。
三、反思
（1）“过程即结果”，这个结果，来自于教师个体的体验。我们提倡学生参与课堂，经历教学的全过程。其实，教师也一样。我们也倡导教师参与教学研究，经历研究的全过程，教师有了初步的体验，有了一定的经验和积累，这就是结果。本次说课比赛，我们就组织引导相关的教师全员参与，全程参加，让教师体验一节课从备课到上课，从上课到说课；
体验一节课从不成熟到成熟，从不会说到精彩驾驭的过程，教师在参与的过程中不断交流、不断思考，也不断成长。这就是我们要的结果。
（2）“成长即成果”，这个成果，来自于教师群体的感悟。课堂改革的其中一个目标，就是要改善教师的教学行为和学生的学习方式，而学生学习方式的改变，有赖于教师教学行为的改变。老师教学行为的改变，途径之一就是不断地为教师搭建平台，让其在学习与实践中锤炼自己的观念和能力，教师专业的成长，就是学校发展的最大成果。教师参与本次说课比赛的过程，就是一次成长的过程。教师参与了，在活动参与中领悟活动主题，感悟活动内容，积累基本的活动经验；
教师参加了，在活动参加中领悟课堂模式，感悟教学理念，改变自身的教学行为。这就是我们要的成果。
科任老师发言稿范文第5篇
像编辑这一职位，对于一个文科出身的学生而言，是很诱人的。编辑的工作也总是透露了那么一丝神秘。既然不再读书，当然要面临工作。对工作，处出茅庐的我还真是不知怎样选择。只是觉得，自己毕竟是学文的，在自己手中已经掌握了一些文学知识语言知识。所以，将来的工作最好还是能与自己所学的专业有关，能进一步发展自己对自己所学专业的掌握。
所以自然而然，编辑工作就成了我的首选工作。
在徐老师的帮助之下，我顺利地进入了《少年发明与创造》杂志社实习。这是一家报道中小学生动手动脑、开发智力，积极开展小发明、小创造、小实验、小制作活动的刊物。单位很小，但从社长到社员都很友善。能走进这家杂志社实习，能有机会让我近距离接触文化传媒工作，让我很兴奋，也很珍惜。
这次实习的主要目的，就是充分了解一套刊物，从约稿到出版发行的全过程。充分了解杂志社各项工作的操作，学习相应的理论知识，实际操作知识，以期达到或是说基本具有编辑的能力。
二、实习过程
第一次走出校门，来到工作岗位，这对于我来说什么都是全新的，都是让人兴奋的。整个实习过程大体可以分为三个环节：
(一)学习过程
最初的一段时间，我都处于学习阶段。这种学习，包括对刊物的了解，对刊物运行的了解，对本杂志社的了解和对编辑的一些基本知识的了解。
我用了三天的时间，阅读本杂志社的刊物。它包括中学版与小学版。在充分了解杂志的内部结构后，杨社长又为我讲解了杂志从约稿到出版发行的所经程序。并为我请来了本杂志社的主编翁永良翁老师，为我讲解什么是编辑、什么是编辑应具备的基本能力，编辑的具体工作等问题。
(二)约稿过程
在进行完初步的学习阶段后，就要进行实际的操作训练了。我的主要工作即实习内容便是约稿。
在了解刊物的主要方向后，根据自己所负责的“中学版·发明展示台”和“中学版·探索”版块的特点，进行有选择的约稿。
在约来一定数量的稿件后，在翁老师的指导与鼓励下，我开始进入编辑阶段。因为约稿得来的稿件，大部分是学生参加科技竞赛时的参赛稿件，在内容、长度、趣味性等方面都不太适合直接刊登，都要经过编辑、更改后才可以使用。
在经过几次尝试后，我所编辑的几篇稿件，都顺利通过了审核，被刊登了出来。
三、实习内容
杂志的发行，第一步当然是约稿。没有一定量的供稿，一本杂志是没办法发行的，一个杂志社也是办不起来的。之后才能对约来的稿件进行分类处理，进行编辑。再经过排版、绘图、彩编等才被最终发行。因此，我的第一项工作，即第一个实习项目便是约稿。
(一)约稿
约稿的工作并不难，或可说很简单。但在实际操作上却很繁琐，需要相当的耐心与细心，具体工作内容如下：
1、在网上查询全国的各种青少年科技大赛，并将获奖名单打印下来，以便约稿时使用。因为这本杂志主要是介绍全国青少年的小发明，小创作的，因此，那些在科技大赛中获了奖的便成为了我们主要的稿件来源。
2、对获奖名单进行筛选。保留下获过奖但其发明创造尚未被刊登的。将小学与中学区分开来。我的具体操作是将小学的名单记录在一个本子上，将高中的名单记录在一个本子上，以便操作。
3、查询电话。我的查询方式很原始，就是拨打全国各地的电话查询服务台114，再具体查询某个地区，某个学校，某个老师的电话，以此来联系有发明创造的小学生。这一步工作量较大，而且还要做好记录，哪个打通了，哪个没打通;哪个有老师电话，哪个留邮箱了，哪个发稿了，都要有详细的记录。
4、约稿。在约稿时，要向各地老师详细介绍杂志社的情况和供稿的酬劳，方式等问题。
5、回访。即在收到稿件后对供稿者的回复;在稿件被录用后对供稿者的通知，寄稿费等工作。
约稿的工作顺利完成后，我便进入了下一个实习项目，即编辑。
这项工作，不再像约稿那样繁琐，但对专业知识的要求相应高许多。一件稿件在手，先要筛选，看它合不合适运用。如合适才能进行下一步的处理工作。
处理即编辑，它的主要内容是：将篇幅长度编辑成所需的长度;词语的应用、、文章的趣味性等方面也要附和刊物的特色。之后，细细校正文章格式、错字标点等。如有需要，添加“教师评语”。
这是我在杂志社的最后一项实习内容，也是较难的一项实习内容。这些具体工作说起来容易，可实际操作起来却不太简单。在编辑过程中，我也曾出现过一些错误，但在翁老师的帮助下，都已一一改正，并顺利完成编辑任务，在此过程中也学习许多知识。
四、实习收获
通过在学校期间的实习，我的综合素质得到提高，实践能力得到增强，能够把学到的理论与具体实践结合起来。在实践过程中我了解到许多关于约稿，编辑，校对，排版，彩编等方面的知识，逐渐熟悉了文化传媒方面的一些知识，并进一步知晓青少年在科技创新方面的想法。我学会了怎样同单位的其他同事建立融洽的合作关系，在和谐的氛围中共同完成规定的工作任务，收到良好的经济效果。在具体的实践过程中我也强烈地体会到要想成为一名优秀的编辑必须具备各方面的素质，不仅要有广博得知识，高超的技能，较强的随机应变能力，较高的组织能力和协调能力，而且要有吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。
